Enseñar a las personas con discapacidad

Discapacidad física o emocional: Estrategia de enseñanza

• Adaptar la información a las discapacidades cognitivas, perceptivas y de comportamiento de la persona.
• Dar información clara, tanto oral como escrita.
• Resalte la información importante para facilitar su consulta.
• Evite la terminología médica.

Discapacidad auditiva: Estrategia de enseñanza

• Utilice un discurso lento, dirigido y deliberado.
• Utiliza el lenguaje de signos si es necesario.
• Colóquese de forma que la persona pueda ver su boca si lee los labios.
• Utilizar dispositivos de telecomunicación para discapacitados auditivos (TDD).
• Utilizar materiales escritos y ayudas visuales, como modelos y diagramas.
• Utilice vídeos y películas subtitulados.
• Enseñar del lado del «oído bueno» si hay sordera unilateral.

Discapacidad visual: Estrategia de enseñanza

• Utilizar dispositivos ópticos como una lente de aumento.
• Utilice una iluminación adecuada y un contraste de colores apropiado en los materiales y equipos.
• Utilizar materiales con letra grande.
• Utilizar materiales en braille, si procede.
• Convertir la información a formatos auditivos y táctiles.
• Obtener cintas de audio y libros hablados.
• Explicar los ruidos asociados a los procedimientos, equipos y tratamientos.
• Disponga los materiales en el sentido de las agujas del reloj.

Dificultades de aprendizaje: Estrategia de enseñanza

Entrada Discapacidad

Si el trastorno de percepción visual:

1. Explique la información verbalmente, repita y refuerce con frecuencia.
2. Utiliza cintas de audio.
3. Animar al alumno a verbalizar la información recibida.

Si el trastorno de percepción auditiva:

1. Habla despacio y con el menor número de palabras posible, repite y refuerza con frecuencia.
2. Utilice el contacto visual directo para que la persona se concentre en la tarea.
3. Utilice la demostración y la devolución de la demostración, como el modelado, el juego de roles y las experiencias prácticas.
4. Utilizar herramientas visuales, materiales escritos y ordenadores.

Discapacidad de salida

1. Utiliza todos los sentidos según corresponda.
2. Utilizar la información escrita, auditiva e informática.
3. Repasar la información y dar tiempo para interactuar y hacer preguntas.
4. Utiliza los gestos y movimientos de las manos.

Discapacidad de desarrollo

1. Basar la información y la enseñanza en la etapa de desarrollo , no en la edad de la persona.
2. Utiliza señales no verbales, gestos, señas y símbolos según sea necesario.
3. Utilice explicaciones sencillas y ejemplos concretos con repetición.
4. Fomentar la participación activa.
5. Demuestre la información y haga que la persona realice demostraciones de retorno.